为深化教育教学理论研究，厘清学教关系，引导教师理性看待教育改革，4月16日上午，浙江大学教育学院教授、博士生导师孙元涛应邀做客学院“百年平师”学术大讲堂——叔麟讲堂，作题为《课堂学教关系变革的方法论思考——兼论教育理论的“德性”》的学术报告，学院教师代表参加。

孙元涛从理论触动与实践困惑切入，援引陶行知先生对 “教学分离”的经典批判，深刻剖析当前教育改革中存在的形式化倾向、教师主体性弱化等现实问题。系统梳理教育理论发展脉络，辩证阐释赫尔巴特“四段教学法”的历史价值与模式化局限、杜威“做中学”的革新意义与实践边界，明确指出教育改革并非简单从“以教为中心”转向“以学为中心”，而应坚持去中心化，实现教与学的深度融合、共生共进。在谈及教育理论的“美德”时，他强调当代教育理论须秉持理性、审慎的品格，坚守学术初心，立足实践逻辑开展真研究、解决真问题。

报告兼具理论高度与实践针对性，有效澄清了广大教师与师范生对教育改革的认知误区，为重构新型学教关系、推进教育教学研究提供了重要思路与方法指引。