徐庆涛，教育学博士，毕业于南京师范大学。研究方向为学校体育、体育课程与教学论等。创建“言有未尽时”个人微信公众号。

主讲课程：

学校体育学、体育教学设计

代表性成果：

主持江苏省博士研究生科研与实践创新计划一项，发表代表性成果如下：

[1] 徐庆涛,李如密.体育教学中的默会知识及其实践培育[J].体育学刊,2023,30 (5):127-132.（CSSCI）（一级期刊）

[2] 徐庆涛,李如密.默会知识观视域下学生运动技能习得机理及其现实观照[J].教学与管理,2025, (18):90-95.（人大复印报刊资料全文转载）（一级期刊）

[3] 徐庆涛,曹强,赵明,陆立冬.体育学科结构化教学的实践探讨[J].教学与管理,2022, (14):57-60.（人大复印报刊资料全文转载）（一级期刊）

[4] 徐庆涛,李如密,杜启达.学生学习中的“悟”:内涵、机理及其培育[J].教育学报,2025,21 (1):147-157.(CSSCI)

[5] 徐庆涛.体育与健康跨学科主题学习的实践逻辑[J].教学与管理,2024, (32):42-45.

[6] 徐庆涛,申克才.新课标理念下体育教师“教学惯习”重塑[J].体育教学,2024,44 (8):59-61.

[7] 徐庆涛,申克才,艾孟龍.体育课堂运动密度的内涵、功能及其教学策略——基于“中国体育健康模式”的视角[J].体育教学,2023,43 (11):31-33.

[8] 徐庆涛,赵明.大概念统摄下体育单元“教—学—评”一致性的构建与应用[J].现代中小学教育,2025,41 (9):49-54+72.

[9] 徐庆涛,李如密,艾孟龍.义务教育阶段过程性评价的“时序—主体”推进路径探析[J].体育教学,2023,43 (8):40-42.

[10] 徐庆涛,李如密.后“双减”时代“应教尽教”面临的困境及其破解[J].今日教育,2023, (1):45-49.

[11] 徐庆涛,朱丹阳,艾孟龍.从点到体：基于单元整体的结构化教学探究[J].体育教学,2022,42 (9):40-42.

[12] 徐庆涛,赵明,游学军.大概念统摄下体育大单元教学的构建与应用[J].现代中小学教育,2025,41 (2):69-74+90.

[13] 邵晗琛,徐庆涛,高博.能力视角下“先练后教”教学模式的实践策略探究[J].体育教学,2021,41 (12):24-26.

[14] 徐庆涛,赵明,邵晗琛.体育家庭作业面临的困境及其破解[J].教学与管理,2021, (35):50-52.

[15] 徐庆涛,赵明,宋建.超越技能：运用领会教学法提升学生体育学科核心素养[J].现代中小学教育,2021,37 (10):50-52.

[16] 徐庆涛,郭国中.体教融合背景下学校体育“积极外联”机制的实践探讨[J].体育教学,2021,41 (10):16-18.

[17] 徐庆涛.基于学科核心素养的体育课堂教学评价策略研究[J].现代中小学教育,2020,36 (8):53-56.

[18] 曹强,徐庆涛.三年”三个一“:助推新入职体育教师教学能力的提升——以嘉兴市南湖区新入职体育教师教学能力提升为例[J].中国学校体育,2020,39 (7):38-39.

[19] 朱丹阳,徐庆涛.体育与健康课程中增值评价的探索与应用[J].体育教学,2022,42 (11):21-23.

[20] 郭国中,徐庆涛,艾孟龍.“学、练、赛”视角下的大课间体育活动实施——以嘉兴市实验小学科技城校区为例[J].中国学校体育,2022,41 (6):91-93.

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