12月5日上午，平湖师范学院、教育学院“百年平师”学术大讲堂——叔麟小讲台（第三期）在行政楼314会议室接续举办。学前教育专业四位同学分享了近期的研究内容，学院姬生凯博士担任此次活动的学术教练。

张成雪同学聚焦当前破解“入园闲置”与“入托难”矛盾的重要举措，研究系统剖析了托幼一体化在管理体制、财政投入、师资培养与课程衔接四个维度的交织困境，指出其根源在于部门分治、标准不一、支撑薄弱及培养断裂，为推动“幼有所育、幼有善育”目标的系统实现提供了关键的问题诊断与破解思路；颜晓琴同学围绕内容生成、目标设计、教学组织与教学评价四个核心维度展开，研究构建了一个以幼儿真实经验为起点、以核心素养行为化为指引、以驱动性问题与迭代探究为路径、以多元动态评价为支撑的STEAM项目实践系统，为幼儿园有效开展STEAM教育提供了清晰的实施框架；陆杭芬同学基于生态系统理论，深入探讨了特需儿童在空间融入后仍面临的社交、课程与心理认同不足的现实问题，研究从儿童内在发展短板与环境支持不足两方面分析成因，并提出个性化干预、优化支持系统、强化制度保障三层对策，为提升学前融合教育质量提供了实践参照；袁才淇同学针对教师在实践中面临的环境创设权受限、游戏干预在高控与放任间摇摆、对幼儿“秘密”处理失当等角色困境，提出通过“理解儿童秘密”重构专业角色的路径。姬生凯博士针对以上汇报，从理论框架的深化、实践路径的可操作性、政策分析的维度以及系统构建的要素关联等方面进行了细致点评与扩展指导，为同学们进一步完善研究设计与实践应用提供了重要思路。

叔麟小讲台是学院科研育人旗舰品牌“百年平师”学术大讲堂学术活动体系之一，为研究生进行学术分享和交流提供平台，形成“名家引领—青年共研—研究生训练”一体三阶的学术活动体系，切实提高研究生培养质量。“叔麟”取自平师老校长朱叔麟先生，彰显百年师道薪火相传，凝聚矢志教育报国初心。